leygardagur 17. januar 1970síða 7

17. JANUAR 1970 RITGERD m skúla (Your children are not your children. They are the sons and daughters of life's longing for itself… You may strive to be like them, but seek not 10 make for life goes not backward nor tarries with yesterday.) - 0 ið them like jou, SØSIALURIN tad er ofta), ein av ti slagnum sum bara tosar, tosar og tosar, yvirhoyrir og yvirhoyrir, er tad sjáldan tey fáa ein møguleika at mótmæla. Tað er nakað í skúlastovuni, sum eitur tig! nakað, sum eitur Fylg Við! Ella: Vit hava ikki tid at tvætla um sovorðið, vit skulu gjøgnum pensumið! Og so dreiva tímar- nir víðari hvor einasti tími líkist øllum øðrum. Ta ella ta síðuna fyri arbeiði skal sum Systemið er miskunnar kensluleyst. burtur við tí! Og Eg haldi at kostdeildin í Hoydølum er eitt groft dómi um hvussu systemid yarbeiðir uppå« ungdómin. Har búgva dreingir og gentur hvor sæt tað eru tvey hús. Tey sleppa illa nokk at vitja hvønn annan ei heldur um dagin. Tey ið búgva har eru 14 ár og eldri og faktiskt er tað forbjóða teimum at hava vitjandi av mótsatta kyninum inni á kamarinum | Eg kom at tonkja uppá eina | gentu sum fortaldi mær, at hjá [ff ff [AA [ AA A[ [ A[A[Å[ AA [AA [ [ [ [ [[ [ ——gn— seg i respekt«. tað glapp altíð hjá onkrum. Tá so hin autori tert veikari lærarin kom inn I klassan já so gekk av! Av tí at børn eru full í energi (skap- aratrongd) bleiv oll hin undir- trykta orkan kanaliserað út í nakrar heilt fáar tímar bal ladutímarnar! Ég ivist ikki í at tað má vera eitt satt helviti fyri teir lærarar sum tað gongur út | yvir men hvør skal åkærast børnini ella hinir »sterku« lærarnir? Skulin bleiv ikki drepandi i gjár ella i dag. Soleidis hevur | hann verið leingi. Men vi kunnu ikki vænta nakra broyt ing frá lærarum aleina. Teir eru fáir ið tíma at gera nakað Skúlanæmingar mugu sjálvir seta í gongd! At hugsa sjålvstødugt er at | vilja broyting! Fin automat er eitt tekniskt uppfinnilsi: koyr eitt penga- | | Í Fyri tíðina eri eg næmingur ilskal læra demokrati og at oll} kunnugt altíð gerast heima i bar illa til bjóða e Hoydølum, men tað eg skrivi | menniskju eru líka. (all animals ongin pardon, tað skal dugast! | GR ar at: I an her, er ikki einans meint vid|are equal, but some animals are Á fá | | IM Grongt Inn til ent klemm ; 8 Á Sá Frá fyrsta degi av begynnur| Kostlærarin kann nærsumhelst tudentaskúlan. sjålvt um eg| more equal than others). Sjálv- íðursáknain hjálnar- | buldra in á kamarið ; aki hann til dómi. Og fyri alt |andi kunnu lærararnir heldur mdursabingn av {Í Hjálpar | Dukira inn á KAmarn VI : OD, VERA så ; |levsa barninum. Tað fær atlegnum lykli! tað, so havi eg gingið á trim-|íkki loysa sær buksurnar á Vita. at:fað er ikki komið il. = ; ; um skúlum í Havn av teim- | sama staði sum næmingarnir; ti skúla fyri at læra. men fyri at: Spell er, at enski filmurin um er skúlin í Hoydølum tann | egið WC so nær lærarastov- aktá. er stillari fittari og |” « ikki el komin til Førovar besti. (At eitt ting er best í mun | uni sum yvirhøvur — gjørligt. betri enn hini (karakterbókin). | enn »IF« roynir at vísa hvussu il ting av sama slagi sigur ikki | Men nokk um tað. Í Sa vítt eg vet so finnast tað | umtalaði kostskúlamentalitetur iltid so nógv). | Skuli er undirvising. Mær vit | enn i dag lærarar, sum KREV- | sj der = En r | i . landi skuldi hann ið hvussu so | JÁ at næmingarnir skulu reisa (5 MO SUE i PAIensIma] Lat okkum fyrst hyggja At or verið tað. Soleiðis sum nål se tá hann (hon) vísir seg | Far til tað abnorma. (abnormt. skulanum, sum bygningur. | er. er undirvisingin so steril, at Sten eih kimmelforand: Sjálv| her: tað sum samfelagið ikki Hvussu sær ein »modernadur« at ja ja! Í sleði. Tað at kerararnir KREV- | góðtekur) og hvussu tey bliv i skúli út? Ju, sum ein stór tung ; Í JA hesnekt talar vist fyri sec | likasæl yvirfyri øllum. sum fer verksmiðja. Ein stórur kassi við| Oftani må eg spyrja hvat i)" ps a NSS fram rundanum tey Typiskt tómum vindeygum! Soleidis | allari víðu verð vissir lærarar | Ein nógv spæld plåta hjåjfyri slíkar institutionir er, at SKAL ein skúli síggja út! Alt|hava lært. áðrenn teir fingu |summum lærarum er. at tað eru | tíðin aloftast gongur við drekk- skal vera reint og beint, hølini | hetta = arbeiðið. Hesir eru álíkki teir sum skulu åkærast |arii, tí banalasta undirhaldinum litleys og deyð. Bíða nú tað |tremur við årstølum, konga- | tað er samfelagið. Hetta er so|og annars term mest storknaðu | eru ikki oll hølini á einum|nøvnum ella glosum, slíkum satt sum tað er sagt. Men fyri | spølunum sum finnast. Kanska skúla sum eru litleys og deyð. | sum tú finnur í einhvørjari av-|ein næming er lærarin samfel- | heldur ysamfelagið< at vissi Kemur tú inn í lærarastovuna -| oldaðari leksikon. Tað er t- lagið. Lærarnir ikki bara um-|drongir og gentur í hesum aldri tað er har sum lærararnir sita | verri óluksáliga rárt at fáa ein| boðar samfelagið, teir eru eittinum búgva saman verður alt og remba sær í frikorterinum | lærara sum leggur veruligt ar-|við tað, (teir ella tey er ikki al- | eitt kaos og mikil vandi (nor- (næmingarnir blíva aloftast| beiði í tað AT LÆRA FRÁ |tið tað sama sum ølD, teir eru | malt sexliv, millum annað) riknir út í ta frísku føroysku| SÆR. Tað nyttar sku onki at|fyri næminginum samfelagið | stendst burturúr. Sjálvandi ger- luftina) — sært tú at inventarið | lærarin er fullur í erfaringum | við øllum sínum fordómum. |ast tey fridari yvirfyri hvørjum og pyntið harinni næstan er|og dugur evnid 100 ferðir betri | stuttskygni og irreligiøsu autori | vørum og álvaratos tað dýrari enn ditto í øllum hinum |enn næmingarnir, so leingi | tetstrúgv. Ein skúlanæmingur | skuldi tå for hundan verið bet- skúlastovunum tilsamans. Hetta | hann ikki dugir at geva tað frá sum príkar i skulablødruna. | ur enn hitt. har ungdómurin er tað vanliga á øllum skúlum; | sær! Vissi børnini fáa ein lær-|tosar samtidis við samfelags- | gongur og lúrir og fnisar at tað er jú her hin ungi borgarin |ara sum er drepandi tristur (og systemið teim mest idiotisku boppusøgu- num | || Hetta klassiska kostskúlasy- | |stemið. ella skúlasytemið. hev- j ur onki endamål i sær sjålvum. | | Hetta er rætt og slætt tann | Í |lættasti og mest fantasileysi | } F Ø R O Y A S P A R | K A S S | | måtin at D»ordna« menniskju | | uppá. Tað krevur næstan onga | | TLF. 1400 SETTUR Á STOVN 1832 TLF. 1400 | hugsan, og bert minimalan ener |gi útyvir tað egoistiska. Ein- | | hvør, sum kennir klokkuna, | AVGREIÐSLUTÍÐIR: | dugir at stongja eina hurð ella | | | at sløkk ja ljósið, er førur fyri | | Mánadag— Hósdag kl. 9-12 og 14-16, før or eitt tilikt starv sum sy- | stemoffiserur. | Friagidap St (512, 14:16 eg 17:19, 15 DRE RL. 923 | At arbeiða eftir einum sy- | Á stemi ið gongur eftir menni- | Av innsettum peningi verður renta latin á skjansligum lógum. og ikki syn- henda hátt: tetiskum paragraffum, krevur psykologiska vitan og óivað 12 mánaða uppsegn ............ 8% p.a. leitt vet av idialismu. Og kær- 6 mánaða uppsøgn ............. 6 9/, p.a. | leika til tey ungu! »At elska | | 3 mánaða Uppsegn ............. 5%, p.a. onnur menniskju. sigur Erich Utten UPPSOGÐ ................ 4 9, p.a. romm: ver at Vera TilGLOSet Kekk-konto Så pa aður í at tey veksa og mennast OKKKORÍO ss: st 0 PA. |uppá SÍN måtal« Ja! Og | hvussu nógv vaksin kunnu við | góðari samvitsku siga at SO- DEILDIR: Í LEIÐIS eigur ungdómurin at vr NORDSTREYMOYAR SPARIKASSI EYSTUROYAR SPARIKASSI | VB VESTMANNA. tlf. 93 RUNA VÍK, tlf. 7363 | Skúlanæmingar hava gjøgn- um langar tíðir gjørt balladu. A ; | Tað finnast óteljandi søgur um AVGREIÐSLUTIÐIR: Í hvussu »raskir« summir dreing- Mánadag kl. 16-18 | Mánadag-Hósdag kl. 9'/,-12 og 14-16 ON ind ge Týsdag-Hósdag „ 10-12 og 14-16 | Fríggjadag „ 91/2-12, 14-16 og 17-19 minnist úr barnaskúlanum | Fríggjadag „ 16-18 | Leygardag „ 9'/s-12 summar næmingar, sum aldri Leygardag „ 10-12 | søgdu EITT orð, uttan so teir | vórðu spurdir, og tå kom | ta smædid og stamandi. Ég , . | minnist hvussu vit blivu trýst SPARIÐ H sparikassanum Í niður ” eina nervøsa tegn. sum ' . : oftast endaði vid einum hyster- ø… ), : iskum låtri frá teimum mest -— í 8 peningastovni bangnu. Men tað vóru sjálv landi ikki allir lærarnir (lærar- innurnar) sum dugdu at »seta | stykki i og út kemur vøran! So- leiðis gongur tað fyri seg á nógvum skúlum: Lærarin peik- ar út kemur svarið ann- ars tøgn og Og knappliga upprennur tann dagur tá tú endiliga ert komin gjøgnum skírseldin og fært stu- dentarhúgvuna. Hitt tekniska vidundri skal hava merkissedil ja! Tu ert nú búgvin at lut- taka i røkka ella støkka succes ella fiasko. Men bliva menniskju kunnu aldri hvørki succes ella fiasko, bert menniskju. børn eru ikki byttari enn vaksin, men eitt sindur yngri og roi Patursson Keypið frá teimum, smm lýsa í SOSIALINUM