leygardagur 14. januar 1967síða 5

14. januar 1967 Um skúlaarbeiðið ARBEIÐIÐ í TEIMUM HÆGRU SKULUNUM ER NÚ BYRJAÐ AFTUR AFTAN Á JÓLAFRÍTÍÐINA. TAÐ KUNDI VERIÐ ÁHUGAVERT OG NYTTUGT AT UM TEIR RINGU OG GÓÐU HUGSA MEIRA | VANAR, FÓLK HAVA HES- UM ARBEIÐI VIÐVÍKJANDI Tað er ein kynstur at duga at | lesa lektiur. At duga at lesa so-| mást tú ikki vera bangin fyri | Um tú skalt lesa effektivt, | leiðis, at sum mest verður fing- |at gera tær tann lítla ómakin ið burturúr í stuttari tíð. At at rætta hondina út eftir orda- duga at koncenatrera seg um bókini ella leksikonini og sláa arbeiðið, soleiðis at órógvast av radioapparatinum | hjá grannanum, ødrum — tosi, bilunum uttanfyri 0-m.9. Fólk Summi unum. Tey og myndir fullkomuliga, hvar myndin stóðu á síðuni. Onnur minnast best við oyrunum. Tey kunnu minnast, hvussu røddin ljóðaði. ið segði orðið. Upp- aftur eru tað onnur. ið eru gðr- eru ógvuliga ymisk. síggja orð kunnu VÍSI. Royn og vita hvat slag av minni, tú hevur. Tað er sjáldan, at eitt menniskja hevur eitt av| hesum sløgum óvanliga væl út- búgvið; men flestu av hella til eitt av hesum sløgum. Evnir. ið fólk hava at læra eru ógvuliga ymisk. Kortini er tað ikki bert hetta, ið spælir inn, tá ið ein lærir. Tað er eis- ini mátin, ið tú nýtur at gera | heimaarbeiði = títt uppá, og) hvussu tú ber teg at í tímu- num. Tað var einaferð ein drong- ur, ið altíð gjørdi kammiråtar sinar og læraran bilsnar, visti hann um alt. Hvussu hann seg at? Ju, hesin drongur las ikki bert tað stykkið, ið hann fekk fyri, men alt av- snittið. Hann visti, hvussu alt hekk saman, meint varð við. Hann, ir seg ótryggan í einum fleiri fagum, Um termins- ella verður, og tit skulu skriva stíl, skalt tú áðrenn hugsa um tey evni, ið tú kanst rokna við at fáa. Um tit skulu upp í skrivligari matematikk, = skalt tú altíð hyggja heftið igjøgnum eftir teimum stykkjum. ið tit fyrr hava roknað. Lær nakað av teimum feilum. id tú fyrr hev- ur gjørt. Tå id tå skalt upp i enskari ella tyskari umseting, hygg tå ådrenn eftir stykkjunaum, id tit fyrr hava ført inn. Ger ikki teir somu feilirnar aftur. Tad er tydningarmikid, helst á studentaskúla og læraraskúla, at duga at tosa við vælvaldum orðum. bæði tá tú verður yvir- hoyrdur, og tá tú ert til eksa- miu. Um tú bert ramsar okkurt ótýðuliga upp, hava lærari og censor rætt til at trekkja teg niður fyri tað. ið kenn- ella AT LESA Tað er ein góður vani, tá ið tú lesur lektiur, at undirstrika týdningarmikil orð og setningar við einum blýanti, t.d. í søgu, landalæru, fysikk ella natúr- søgu. Hetta er ógvuliga hent, tá ið tú skalt repetera. Tá hev- ur tú yvirlit yvir tí týdningar- klasa. og alt fellur lættari. minnast best við eyg-| fyri sær og minnast | ið orðið og Tey duga at tonkja logiskt | okkum | * so væl | ber | og hvat ið átti at roynt hetta. | ársroynd | tú ikki | upp har. | AT SKRIVA Telefonin ringir, eini týdningarmikil boð til páp- og | | | | | | | dølsk. Soleiðis eigur tað tí ikki | BERGMÁL Í okkara tíð vera ómetalig krøv sett til oyru okkara. Vit | hoyra í heilum musikk og ann- | an larm. Í fleiri húsum er tað | vanligt, at radio stendur frá | næstan allan dagin, og musikk- urin hoyrist um øll húsini. Oft- ast er tað so, at kortini lurtar | ongin eftir musikkinum. Hetta ger tad, at folk geva ti, tey hoyra, minni gætur og verða | lat vera. Ven teg við bert at | | hava radio frá, tá ið tú lurtar. | Summi kunnu ikki lata vera við | lat hava musikk frá, tað eru meðan tey | lesa lektiur. Vísindamenn siga, | Í at hetta er ringt fyri nervalagið. | | 3. kunna hava eina meining um ymiskt, ella kunna kritisera, krevst, at tú dugir at leggja til merkis og hyggja at. Tað er av stórum týdningi, at tú kennir teg sjálvan, um tú skalt lesa tínar lektiur soleiðis, at tú fært sum mest við í| stuttari tíð. Royn tí og svara | hesum spurningum: 1. Ert tú morgun- ella kvøld- fólk? . Ynskir tå ein kopp av kaffi ella 2 te, á við somu ferð? Er tað best hjá tær, at tú fyrst hyggur lektiuna Jeysliga | igjøgnum og so lesur hana | gjølla? 4. Hvussu fært tú tað, ið tå! hevur lisið, best at sita fast? | Lesur tú seint, ella mást tú | 5. hava góða tíð og frið? meðan tú situr og | lesur, fyri at tú kanst halda | Tey allarflestu fólk eru so- leiðis, at tey fáa mest við, og tað gongur eisini skjótari at gera lektiurnar, tá ið tað er fullkomiligur fríður. Syrg tí | fyri, at tað verður friður, með- | an tú lesur. Set teg langt burt- | ur frá radionum og telefonini. | | Hjá nútíðar ungdóminum eru | j freistingar, ið lokka | burtur frå lektium. Sjálvandi | skalt tú ikki halda teg burtur frá tí stuttliga hugnaliga. Um tú nú veitst, at týsdagin Í verður dansur í losjuni. Tys- dagin hevur tú nógv at gera. Tú hevur bæði stil, innføring í matematikk og eisini nógvar | lektiur. Tú gert klókast, um tú nú skrivar stílin og gert nakað av matematikkini leygardagin. Tað loysir seg, soleiðis at javna onkran og | arbeiðið, so at tú ikki at. Dóttirin tekur teleíonina — | Royn og spar eyguni, tá ið tu | 16. Fært tú mest við, tå id tú | dag lesur 1 tíma og onkran 3 pin er Ikki Pr. Um dóttirin | jesur lektiur. Hav ikki eyguni| lesur millum kl. 6 og 8 um | tímar ella meir. |nú er snartonkin og klók, tekur nær enn 25 cm frå bøkini.| morgunin? | | hon blýant og pappir og SKriV-| Hav eisini altíð nokk av ljósi.| Tá er fríður í húsinum.| Ger helst lektiurnar beinan 2 niður tað, ið sagt verður.| | tå ið tú lesur. | Hetta kanst tú bert gera, um vegin, tá tú kemur úr skúla- Ikki orð fyri ord, men tað, sum| Ty mást læra teg at leggja til tú ert ein av teimum, ið eru num. Annars kanst tú útseta | HEVUE nakran týdning. Og just I merkis, bæði úti í náttúruni og fullkomiliga vakin og væl upp- | tær til tú sært, at nú hevur tú hetta, at fáa fatur í tí, sum heví millum fólk. Um tú skalt ' løgd um morgunin. "onga tíð eftir at lesa i. | ur tydning og áhuga, krevst, um | BURTU TI ú skalt skriva ein góðan stíl. Um tú fært eitt stilevni, sum ikki veitst nógv um, ræður! at fáa fatur í teimum neyð | ugu kunnleikunum og hava yvir | lit yvir tí. sum tú veitst, og ikki | alt saman i ein greyt. | samtidir skrivar nidur, | hugskot | Tå id | | tu | um, | blanda |Um tú (koma í heilum nýgg | og minnið verður klárari. (tú so skalt byggja orðalagið | | upp. hevur tað stóran tydning, lagt til merkis, ið eru meira von byggja setningar- lat tú hevur | hvussu onnur, við at skriva. | rokni- matematikkstykki, nyttar ofta ikki at sita og hugsa |og hugsa — finn heldur út av | hvussu tú áður hevur roknad tilik stykkir. Finn eksemplini, sum standa i roknibókini. | 3) Ver ikki bangin, tá ið tu, t. d. í eini roynd, skalt rokna eitt stykki. Ert tú blivin bang- in, er tað vónleyst at hugsa við skili. 4) Tá ið tú í roynd roknað eitt stykki, hygg gjølla eftir, um alt er rætt. AT LURTA OG HYGGJA AT og 3 hevur so Um tu dugir rættiliga at lurta eftir. kanst tú eisini skriva tað týdningarmesta niður, soleiðis sum tann ådurnevnda gentan gjørdi. Um tú heldur, at tað gongst tær illa við at læra lektiurnar, skalt tú royna allar teir mátar, ið tú heldur kunna hjálpa. Tann besti mátin er óivað tann, ið tann ådurnevndi drongurin nýtti — hann læs forút. Táið tú hevur gjørt tað, fellur næsta lektia. sum lærarin skal gjøgn- umganga, lættari. Tá ið tú lurt- ar eftir, royn altíð at leggja til merkis. hvussu viðkomandi mál ber seg. Royn og lær orð, ið tú ikki kennir. Tá ið tú hoyrir ein fyrilestur, t.d. í útvarpinum, royn tá og finn inngangin, inni- haldið og endan. Sig so inni- haldið í hesum trimum setning- um. Tá hevur tú yvirlit við evninum. | | | | | nar upp. | | AT ROKNA Tá ið tú roknar, skalt tú | minnast til 1) at hava kontrol| | yvir eygum og hond. Les ikki leitt 3-tal sum eitt 8-tal, ella leitt 7-tal sum eitt 1-tal. 2) Um tú ikki skilur eitt| Wet" og vid »Kront Eisini i år verður páskaferð Av Havnini 17. mars — úr Steðgur 5 dagar í Reykjavík, ferðafólkini búgva umborð; í ferðapeninginum fullur kostur undir siglingini og morgundrekka dagarnar í Reykjavík. I. klessi: á A-dekki (einakamar uttan) einakømur onnur 2-mannakømur å B- og C-dekki: 2-mannakømur 3-mannakømur II. klassi: | Påskaferd til Islands Reykjavik 25. — i Havn 27. mars. FERDAPENINGUR fyri hvønn: prins Frederik« til Íslands fyrireikað við ms. »KRONPRINS FREDERIK« VEIT er íroknaður un I on + 565 500 » 475 . 425 + 350 6 325 D.F.D.S' AVGREIÐSLA H. C. MØLLER tif 1511. Tryggingarsambandið FØROYAR Føroya Kriggstrygging Føroya Sjóvátrygging .. Føroya Brunatrygging . Føroya Vanlukkutrygging Tlf. 1090 1090 1098 1466 Vit tryggja: Bátar, skip, vørur, hús, innbúgv, akfør 0. a. Føroyingar eiga at tryggja í landsins egnu trygging. FÆRØSK MARGARINE Vita No Í VITAMINISERET FÆRØSKT PRODUKT FINT PRODUKT [————————————————[]" [[ [[ [[[ [ff — [ [[——um SKULA TIT BRUKA BIL persónkoyring ella skúla- koyring, so snarið tlf. 3456 Alexander Dalfoss